寒石居士


1 冰心遥寄

惊闻噩耗时,正在月考考场监考,霎时僵坐在讲台上,表情呆滞愣着出神。若不是稍后夺眶而出的热泪,接连摔碎在试卷上闷闷地发出“啪啪”的声音,我可能还会继续僵坐着,呆愣着,疑虑着。

今天是2020年12月30日,距离恩师韩冬冰先生仙逝已一周有余。带的第一届毕业生,早早发来一段下雪的视频,那是烟台的雪——纷纷扬扬,飘飘洒洒,白白皑皑。隔着屏幕,我触到了一丝清冷,也品到了玉洁冰清。随后果断回复那位学生“请你帮我在这洁白的雪上,写几个字——恩师韩冬冰先生千古,弟子韩莉再拜。”

午饭时便收到了这位同学的照片,洁白的雪面,不仅承载着汉字的重量,还滋润着若干株杂乱的细草。若干年前在烟台的风雪中,和老师从容漫步过多次,今年在烟台的风雪中,没了我们的行迹,而是多了几个静静躺着的悼念老师的文字。

看着我的学生帮她的老师——我写下的字,不得不喟叹这似水流年,多年前韩老师教诲我们,如今,我也已经“桃李满天下”了!

2017年毕业后,我刚入职便担任班主任工作,带的班级是成绩普通的平行班,大部分学生是家境优越的、有个性的学区推荐生。有次大考后,班级成绩不太理想,有的像霜打的残叶,虽然期待着下一个暖春的新绿但有气无力不知所措,有的则对成绩充满不屑,自大盲目地坚信下次定会逆袭。看到班里的情况,当年老师在协会里教导我们的一句话猛然蹦到我的脑海里。记得老师当时激情澎湃、旁征博引。“人,不可有傲气,但不能无傲骨。有傲气容易目中无人、刚愎自用、自骄自大;无傲骨则会缺乏坚毅、知难而退、自我怀疑……”人,不可有傲气,但不能无傲骨,这句话虽不是老师原创,但确是第一次从老师口中听闻,对我的思想洗礼很大,一直到现在还时不时为我的心灵充电。班会课上我在和学生分享老师的这席话时,分明也觉察到了他们内心的波动与震撼。

班里不全是学区推荐生,有几位同学是建档立卡贫困生,靠扶贫政策从偏远县区到市里学习。重大的节假日,市内生欢快地离校与家人团聚,他们则默默坐在教室,或孑然回到宿舍,自我消解愁绪。得知情况后,我和爱人都会盛情邀请他们到家里做客,端午节一起煮粽子,中秋节一起分月饼,元旦一起包饺子……爱人每次都会大展身手,做鸡鸭鱼肉给他们滋补身体。这些是我的学生,本与爱人无关,但他忙前忙后毫无怨言,是因为我们一起品尝过异地求学囊中羞涩时老师给予的甘甜。

现在的00后,大多数都会比较自我,很少换位思考,更别谈什么悲悯情怀了。多年前和老师一起去济南,在去一个景点的时候,打不到的,只能坐电动三轮车,因为从游人数多,我们的三轮车浩浩汤汤排了很长,车夫多是双鬓染白的六十多岁的老头、老太太。走到半路,最前面的那个老太太突然停下来,叫停其他车夫。老师下来询问情况,老太太生气地说路太远,刚才议好的价格不够,要再加钱,俨然有“地头蛇”的模样。我站在一旁,心想老太太过分了哈,半路加价,刚想理论,老师爽快地微笑着点头说“好,你说加多少…”到达目的地后,我们有些人小声嘀咕,“这老太太真是……”,老师听到了扭头转过身来笑意吟吟地解释:“我们每辆车坐的人不少(我们每辆坐了3人,也不算多),路程又远,他们载过我们估计电车就没电了,拉不了其他客人了,后面就没法营业了……他们年纪也不小了……”。

老师的笑语,让我体察到了了悲悯的温度,也更快将“换位思考”、“悲悯情怀”这些品格烙进了脑海。班里有因为鸡毛蒜皮的小事闹矛盾的学生,私下做工作时,我把对自己节俭到几乎吝啬的老师的这个故事讲给他们,他们琢磨出来换位思考、悲悯他人的味道后,原先激动的情绪也慢慢抚平了。

高考完的最后一堂班会课,我语重心长地对那帮崽子们说:“希望你们到大学之后,莫学莺莺燕燕小儿女,只顾着吊膀子(吊膀子是老师当时经常说的对谈恋爱的代称),或者做兼职赚些小钱,或者钻营于人情世故,而要沉潜于专业,博学于知识,开阔于眼界,长远于眼光,心系于家国……”嘱咐他们的这些话,不知道有没有在他们心中激起涟漪,但我很清楚,这些话,都是老师言传身教于我们,让我们受用至今的。

爱人从上海参加完追悼会回来,我一直缠着他问东问西。一一解答完之后,他细心地问,“你这两天是怎么过的?”我说我一直关注着群里的照片、视频,一个人在家,边看边抹眼泪,知道抹眼泪心情郁结对肚里的宝宝不好,但还是控制不住,甚至满心期待群里能发更多的照片和视频。他说有兄长也在追悼会后嘱咐大家节哀,比哀痛更重要的是传承老师遗志,弘扬老师遗风。

经常自惭形秽于自己是书画协会的一员,因为我在书画篆刻上毫无建树,所以往往不敢说自己是韩老师的弟子。但是今天让学生帮我在冰天雪地里写下的落款正是“弟子韩莉再拜”,因为我明白,同样在教师的岗位上教书育人的我,思想或者行事,都潜移默化受到老师的影响,在或多或少或有心或无意地发扬老师的嘉言懿行。

彼时我们在象牙塔,老师帮我们深深植下了真善美的种子。此刻,愿你我都是惠风,都是细雨,让那颗种子多多生根发芽,让老师那颗“冰心”为越来越多的人带去澄澈与明净……

韩莉于柳州高级中学
2020年12月30日

编者按:作者系烟台大学学生书画协会第十八届会长。

编者评:作者在文中一直比较谦逊。但是却提出了一个很大的命题——教育的命题。在这篇文章中,我们分明地读出了师承的力量。作者作为一名人民教师,从事着先生所从事的职业,承继着先生所挚爱的事业,向学生说着先生说过的话,向学生奉献着与先生一样的博爱之心。这种传承,流传开来的不仅仅是爱,不仅仅是理念,不仅仅是学问,更是爱的种子,理念的种子,学问的种子,甚至是教育方法的种子。当种子的芽开始破土而出的时候,其实它的根早已经深深扎在泥里了。当作者开始向她的学生讲先生的话,传递先生的博爱和教育理念的时候,先生的话,先生对学生的爱以及教育和影响已经深深扎在作者心里了。那么作者的学生被这种教育方法培养成人后,他也会这样去影响他的周围的人或者学生,种子从而生根发芽,开支散叶,从而“子子孙孙无穷匮也”。

另外,作为中学教师的作者在周末的时候,节假日的时候,她和她的爱人学着先生的样子,请学生去家里吃粽子,吃月饼,包饺子。此举看似平常,其实意义非凡。这是用爱的力量在温学生的心。当学生的心被温热以后,所能激发出来的力量是无穷无尽的。他们会用他们的心去温暖自己,温暖老师,温暖父母,温暖家人,温暖社会,温暖国家,乃至温暖整个世界。



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